Digitale feedbackformater
Lydoptagelser
Når man laver en lydoptagelse med feedback, giver det mulighed for at formidle feedbacken i et format, der læner sig op ad den mundtlige feedback. På lydoptagelsen kan man bruge tonefaldet til at illustrere specifikke pointer eller bruge stemmen til at illustrere en passage i musikken. Alternativt kan man bruge en kombination af mundtlighed og at spille en passage på instrumentet. Lydoptagelser er typisk ikke så lange, da det kan svært at forholde sig til og overskue lange lydoptagelser.
Navigér i undervisningsaktiviteten her
Fordele og ulpmer
Fordele
- Det er en hurtig måde at formidle feedback på. Det tager kun den tid, som det tager at optage
- Man kan bruge tonefald og stemmen til at illustrere pointer med
- Fordi lydoptagelserne læner sig op ad den mundtlige feedback, som er meget udbredt i musikundervisningen og mesterlæretilgangen, vil mange måske finde den nem at gå til
- Man kan lytte til feedbacken igen og igen
- Det opleves ikke nær så grænseoverskridende at lave en lydoptagelse, som at lave en video eller så omstændigt, som at skulle lave skriftligt feedback
- Det kan også virke mere uformelt og umiddelbart, end videooptagelser eller skriftlig feedback
- At lytte til gamle lydoptagelser, kan give den studerende/elev en oplevelse af, hvor langt de har flyttet sig
Ulemper
- Det kan nogle gange gå lidt for hurtigt at give feedback via en lydoptagelse
- Man får ikke altid reflekteret over eller gennemtænkt, hvad man vil sige
- Man får heller ikke altid formidlet feedbacken på en måde, som er til at forstå for den, der skal modtage den
- Hvis man ikke forstå hvad feedbacken går på, så kan man ikke bede den sige det på en anden måde. Ved mundtlig feedback kan man spørge, hvis man ikke forstår det.
Erfaringer med undervisningsaktiviteten
Underviser i et messingensemble Ida Hovde har brugt lydfiler, hvor musikskoleelever fra Aalborg Kulturskole skulle give feedback til konservatoriestuderende på Det Jyske Musikkonservatorie i aktiviteten “Udveksling af øvevideoer og feedback mellem to grupper”.
Erfaringer med undervisningsaktiviteten
Klaverunderviser Jakob Alsgaard Bahr har brugt lydfiler, hvor han gav feedback til studerende på Det Jyske Musikkonservatorium og de studerende brugte lydfiler til at give hinanden feedback i aktiviteten “Eksamensforberedelse: Feedback- og refleksionsforløb med øve/performance videoer”.
