Synkron online undervisning (som et fleksibelt valg en gang i mellem)
Et forløb, hvor individuel undervisning eller fællestimer med flere studerende/elever og evt. forskellige instrumenter afholdes helt eller delvist online. Dette kan gøres enten for at afprøve formatet, eller hvis underviseren eller den/de studerende/eleverne ikke kan være til stede fysisk, f.eks. grundet rejse. At det foregår online, ændrer ikke nødvendigvis på indholdet af og målet med undervisningen, men det at flytte undervisningsrummet online kan have indvirkning på undervisningstilgangen og anvendte pædagogikker, og for nogle elever kan det vise sig at være et foretrukket valg. Nogle elever kan for eksempel fra tid til anden foretrække online undervisning, da det ændrer fokus og pædagogisk tilgang, hvilket kan have positive effekter på deres oplevede læring.
Navigér i undervisningsaktiviteten her
Formål
- At opretholde en kontinuitet i undervisning samtidig med at der opnås en vis fleksibilitet
- At underviseren fortsat kan gennemføre undervisning og bibeholde kontakten med de studerende/eleverne, ved f.eks. rejser
- At studerende/elever kan deltage i undervisningen, hvis den/de studerende/eleverne ikke har mulighed for at være fysisk til stede, ved rejser eller hvis man bor langt væk fra der, hvor undervisningen foregår
Målgruppe
Musikelever og konservatoriestuderende
Teknologi/rammer
- En platform, som understøtter online møder f.eks. Zoom, Teams, WhatsApp mm. og som institutionen har en aftale med
- Mobil, tablet eller computer, hvor den/de studerende/elev kan få adgang til det online møderum
- Overveje, hvilken internetforbindelse man bruger, og om det er alm. Wifi (trådløst/via kabel), hvor der kan være forsinkelse på lyden eller om institutionen har adgang til en LoLa (low latency) forbindelse, hvor der næsten ingen forsinkelse er. Medmindre der er tale om online sammenspil, så kan det meste undervisning gennemføres, selvom der er forsinkelse på, da man oftest skiftes til at tale/spille, og fordi man som underviser er erfaren i at kunne høre og se, hvor udfordringerne for den studerende/elev er
- Et lokale på institutionen, hjemme eller hvor man nu er i verden
- Evt. headsets til underviser og den/de studerende/elever
- Evt. et underviser setup til gennemførelse af onlineundervisningen, hvis man ønsker at gøre det som en fast del af undervisningen. Det kan give flere muligheder teknisk i forhold til kameravinkel, lyd og lign.
- Meget undervisning kan dog fint gennemføres med brug af alm. mobil, tablet eller computer
Forudsætninger
Underviseren
- Mod på at gennemføre undervisning online
- Nysgerrig på at finde ud af, hvilke undervisningsaktiviteter fungerer online, hvilke skal justeres og hvilke, der bedst gennemføres i et fysisk rum
- Være tålmodig med både udstyr og den/de studerende/elever
- Acceptere at det online undervisningsrum ikke er helt det samme som det fysiske undervisningsrum i forhold til lyd og kontakt til den/de studerende/elever mm., men at det online undervisningsrum også kan give helt nye muligheder
- Finde det tekniske setup, som fungerer i forhold til det, der undervises i og som der er mulighed for at etablere. Det behøver ikke være dyrt ellers omfangsrigt. Det skal blot fungere.
De studerende/eleverne
- Mod på at gennemføre undervisning online
- Være tålmodig med både udstyr og underviseren
- Acceptere at det online undervisningsrum ikke er helt det samme som det fysiske undervisningsrum i forhold til lyd og kontakt til underviseren
- Finde det tekniske setup, som fungerer i forhold til det, der undervises i og som der er mulighed for at etablere. Det behøver ikke være dyrt ellers omfangsrigt. Det skal blot fungere.
Før, under og efter undervisningsaktiviteten afvikles
FØR
Underviseren
- Forbereder undervisningen baseret på den/de studerendes/elevernes niveau og progression
- Finder nodeark
- Arrangerer det fysiske setup i lokalet, således at alt er inden for rækkevidde og alt, det man ønsker, er med i billedet
- Det kan være en god ide at tjekke belysningen – er der for meget, et vindue, hvor gardinet rulles ned eller skal der være en lampe tættere på?
- Klargører det tekniske setup
De studerende/eleverne
- Forbereder sig på undervisningen
- Finder nodeark
- Arrangerer det fysiske setup i lokalet, således at alt er inden for rækkevidde og alt, det man ønsker, er med i billedet
- Det kan være en god ide at tjekke belysningen – er der for meget, et vindue, hvor gardinet rulles ned eller skal der være en lampe tættere på?
- Klargører det tekniske setup
UNDER
Underviseren
- Gennemfører undervisningen
- Fokuserer på kontakten og kommunikationen med den/de studerende/eleverne
- Justerer teknik og undervisningsaktiviteterne efter behov
De studerende/eleverne
- Deltager i undervisningen
- Fokuserer på kontakten og kommunikationen med underviseren
- Justerer teknik efter behov
EFTER
Underviseren
- Noterer aftaler med den/de studerende/eleverne
- Evaluerer undervisningen
- Evaluerer de valgte undervisningsaktiviteter
- Evaluerer det valgte tekniske og fysiske setup
- Forbereder næste undervisningsgang
De studerende/eleverne
- Noterer opgaver og forberedelse til næste undervisningsgang
- Reflektere over undervisningen
- Arbejder med input fra undervisningen i øvningen
- Forbereder sig til næste undervisning
Erfaringer med undervisningsaktiviteten
MGK-elever, som spiller på forskellige instrumenter fra Aalborg Kulturskole, har gennemført et forløb, hvor de har deltaget i fællestimer online med deres underviser, som har været ude at rejse. Underviseren har også overvejet at der kunne være en fast online fællestime f.eks. hver anden mdr.
Underviseren fortæller at MGK-eleverne var glade for ikke at gå glip af undervisningen og at “de var så involveret (…) og åbne i forhold til at være på kamera”. Eleverne “tager deres egen computer” og er med i undervisningen. Undervisningen var en “meget hyggeligt oplevelse, hvor vi alligevel kunne være sammen lige meget, hvor vi er (…), og det var meget meget fint”. For eleverne blev det en “fælles oplevelse”.
Som klaverunderviser har Marie Esphai gennemført et forløb, hvor hun har haft online fællestimer med MGK-elever online. Hør Maria forklare om forløbet, erfaringer og de overvejelser hun har efter gennemførelsen..
Erfaringer med undervisningsaktiviteten
En studerende fra Det Jyske Musikkonservatorium har deltaget i online violinundervisning hver uge et helt semester. Den studerende bor i et andet land og havde kun i mindre grad mulighed for at deltage i fysisk undervisning på konservatoriet. Underviseren fortæller at synkrone online undervisning fungerer som alternativ, når den studerende ikke har mulighed for at deltage i fysisk undervisning, men han foretrækker stadig den fysiske undervisning. Der kan således være nogle udfordringer ved at undervise i violin online bl.a. at det kan være svært at “se” den studerendes positur og fingerarbejde. Underviseren oplever dog at undervise “mere med ørerne end øjnene” og lytter efter teknik. Underviseren fortæller, at det er vigtigt at arrangere det fysisk setup i lokalet, så kameraet kan fange at underviseren bevæger sig en del i undervisningen. En udfordring kan være at signalere til den studerende, at vedkommende skal stoppe med at spille og de mangler en knap eller et signal for at den studerende skal stoppe. Underviseren fortæller dog at han “gradvist finder en bedre måde at kommunikere via Zoom på”, men at man skal være “… meget klar med alle forklaringerne, fordi man mister nogle oplysninger gennem skærmen”.
Som violinunderviser har Nicolas Sublet arbejdet en studerende, som boede i et andet land under uddannelsen. Hør Nicolas forklare om forløbet, erfaringer og de overvejelser han har efter gennemførelsen.