Brug af play-along noder i holdundervisning (fx solfeg.io)

Formål

1. At støtte og fastholde de studerendes/elevernes motivation for at spille musik bl.a. gennem adgang til nyere musik og mange genrer i appen 
2. At støtte de studerendes/elevernes motivation for at lære et/flere instrumenter 
3. At støtte de studerendes/elevernes indlæring af rytme gennem rytme- og danseøvelser 
4. At give de studerende/eleverne mere viden om musik gennem quiz 
5. At støtte klassestyring på større hold 

Målgruppe

Musikelever

Teknologi/rammer

• Adgang til appen Solfeg.io eller en lignende app og overveje:  
  • Hvilket abonnement/pakke  
  • Pris og om man kan få uddannelsesversioner, som er billigere, når flere licenser købes sammen 
  • Hvor mange studerende/elever 
  • Hvad passer til forløbet  
  • Hvad passer til organisationen 
• Storskærm, projektor eller smartboard til at vise appen for hele holdet og højtalere til lyden, som kan forbindes til en tablet eller computer 
• Tablets med appen til de studerende/eleverne med instrumentnoder og/eller sange. Evt. med høretelefoner til, så de studerende/eleverne i perioder kan fokusere på deres instrument/stemme og i andre have fokus på samklang 
• Tablet eller computer til underviseren, som kan vise appen på storskærm, projektor eller smartboard 
• Adgang til samme eller forskellige instrumenter (f.eks. guitar, bas, ukulele, keyboard, sangstemmer) i et større antal, så hele holdet/næsten hele holdet kan spille på et instrument, alternativt have eget instrument med 
• Adgang til et lokale, som er stort nok til at kunne rumme at der arbejdes med mange og forskellige instrumenter 

Erfaringer med undervisningsaktiviteten

To undervisere fra Aalborg Kulturskole har gennemført et forløb på 8 uger (6 undervisningsgange) med en 5. klasse. Eleverne oplevede at undervisningen var “sjov” og det at spille på forskellige instrumenter var med til at gøre det “sjovt”. En af eleverne fortæller “jeg synes, det var sjovt at spille på instrumenter hver gang” og en anden fortæller at de var “glad for at eleverne blev roteret mellem instrumenter. Det gjorde det sjovere”. Eleverne fortæller dog at nogle instrumenter var svære end andre.  Eleverne oplevede også at skærmen gjorde en forskel i undervisningen og en elev fortæller “… jeg synes, at det var godt undervist. Det der med at der er en stor skærm, hvor der er det bånd der siger hvornår man skal spille og hvornår man skal sige hvad, når man synger” og en anden elev supplerer “jeg tror, der var flere der fulgte med, når det var på skærmen, end når det er voksne, der gør det…”. Opvarmningsøvelserne opleves som en positivt indslag og en elev fortæller at det var fedt at starte med at trampe og klappe, fordi “så man fik noget bevægelse i kroppen til at starte med, … fordi ellers så plejer vi jo bare at sidde på vores stol i musiktimen…”. Eleverne gav også udtryk for at udvalget og valget af musik og en elev fortæller “jeg var overrasket over sangene. Det var faktisk god musik” og en anden tilføjer at “der var også nogle gange, hvor jeg lige satte sangen på, som vi havde hørt…”.  

Underviserne fortæller at eleverne var engageret i undervisere og fortæller at “de kendte nummeret inden vi gik i gang. Det betød, at der var rigtig god respons på sangen, og eleverne sang med uanset hvilket instrument de var på – Super fedt!”. De oplevede at “skærmen er med til at forlænge elevernes fokus i undervisningen, og selvom at nogle af instrumentrollerne kan være svære at spille, så er de hele tiden med på hvad der foregår på skærmen”. Appen og den valgte pakke/abonnement gav nogle udfordringer og underviserne fortæller at de “oplever at det hurtigt kan blive en evaluering af platformen, fordi der er del småting, som man bliver irriteret over og som man skal sætte sig ud over”. De fortæller også, at der kan være et “dilemma mellem at spille i band med forskellige instrumenter fremfor at alle skal spille guitar”. Overordnet fortæller en af underviserne “jeg tror generelt, at det fungerede rigtig godt, at vi havde valgt en aktiv måde at deltage i undervisning. Så det med, at de fik lov at spille på instrumenter. Det betyder rigtig meget for dem, at vi gjorde det overskueligt at spille på instrumenterne”. 

Guitar-, ukulele- og basundervisere Dennis Otte Nielsen og Casper Brændstrup på Aalborg Kulturskole har gennemført et 8 ugers forløb, hvor de har brugt Solfeg.io appen med en 5 klasse.