Deling af materialer i et digitalt rum

Formål

1. At etablere et fagligt og kollegialt fællesskab som supplement til fysiske møder 
2. At udvide undervisningen ud over den fysiske undervisning 
3. At skabe et rum, hvor underviseren kan engagere de studerende/eleverne på en anden måde end i den almindelige undervisning

Målgruppe

Musikelever og konservatoriestuderende

Teknologi/rammer

• Et digitalt rum, som giver mulighed for dialog, det kan fx være over institutionens Learning Management System (LMS), som Moodle, Speedadmin, lukket facebookgruppe, fælles drev m.fl.  
• Mobil, tablet eller computer som adgang til rummet

Erfaringer med undervisningsaktiviteten

Fire almen musikstuderende på klaver på Det Jyske Musikkonservatorium har deltaget i et forløb hen over et semester, hvor de, som supplement til deres fysiske møder, har været aktive i et fælles digitalt rum på Moodle (Learning Management System). En af de studerende fortæller at “de inspirerende artikler bidrog virkelig til ny læring; og det faktum at (…) øve klaver er så komplekst…” og en anden supplerer at “memoriseringsopgaven, en specifik øvelse, som var svær at dele med de andre – men det gjorde det virkelig for mig, og nu er jeg god til at lære udenad. At skulle dele, tvinger mig til at gøre det, da en anden venter på dig. Så det hjælper mig til faktisk at gøre det”. Det digitale rum gav de studerende en større følelse af fællesskab, som en studerende forklarer “jeg kan se fordelen i at få et fællesskab med andre musikere, som spiller samme instrument som mig [da musikundervisningen ellers hurtigt bliver en ting man har meget alene]”. De studerende oplevede dog at det var vigtigt at der var et klart formål og rammer for det digitale rum og de opgaver, som de skulle lave. En studerende fortæller at det var “forvirrende i begyndelsen; hvad forventedes af mig? Hvad skal jeg gøre for at få noget ud af det”. De studerende oplevede forløbet som værdifuldt og som en studerende forklarer at “dette fællesskab har ændret den måde, jeg tænker klaver på, og det at få respons fra de andre piger og Jacob (…) [hvor de] hjælper mig på en slags mentor-agtig måde – meget værdifuldt for mig som 1. års studerende. Følte mig inspireret til at se de andre, åh, de er nået så langt, jeg vil også gerne derhen”. 

Underviseren ønskede med det digitale rum at skabe en situation, hvor man var fælles om at tage ansvar for læring og at der kunne finde vidensdeling sted mellem de studerende, som var forskellige steder i deres uddannelse. Selvom underviseren overvejede hvilke emner, der kunne være relevante for de studerende, var det også et spørgsmål om at “ramme et eller andet ift. en proces de allerede er i gang med; eller et fælles emne som virkelig giver mening”. Underviseren oplever at det fælles digitale rum “… kan noget ift. at knytte studerende tættere sammen”. 

Som klaver underviser har Jakob Alsgaard Bahr arbejdet med at skabe et fagligt og kollegialt fællesskab via et digitalt rum på Moodle – hør Jakob forklare om forløbet, erfaringer og de overvejelser han har efter gennemførelsen.

Se videoer med Jakobs erfaringer

Erfaringer med undervisningsaktiviteten

Studerende på Det Jyske Musikkonservatorium har i faget Elektronisk Musik Historie haft adgang til et digitalt rum på Moodle (et Learning Management System), hvor underviseren har struktureret alle materialerne i faget. Materialerne er primært struktureret med en funktion i Moodle, som kaldes en “bog”, hvor man kan lave kapitler med forskelligt indhold (tekst, videoer, lydfiler, links, billeder mm.). En af de studerende fortæller at “det at det foregår digitalt og at jeg selv har kunne “sortere” i hvilke informationer jeg vil dykke mere ned i end andre, synes jeg er vigtigt for min motivation for at gå til stoffet”. En anden supplerer “jeg kan meget godt lide de bøger, Lasse giver os. At det hele er samlet og man kan bladre igennem dem og det er samlet på en dato, så alt man skal lave er inde i bogen”. De studerende oplever at det fungerer godt at alle materialerne er samlet det samme sted, som en studerende fortæller “det er fedt at man kan tilgå det hele samlet og selv online, på Moodle”. 

Underviseren fortæller at “Moodle anvendes som et omdrejningspunkt for fremmøde undervisning såvel som hjemmearbejde/superviseret hjemmearbejde”. Underviseren strukturerer fagets emner i en/flere “bøger” på Moodle, hvor der anvendes alle typer af mediering. Som supplement til de øvrige materialer indtaler han ofte lydfiler til de studerende, hvor han sætter materialerne i kontekst. Bog-funktionen i Moodle giver mulighed for at dele materialer på en måde, så de kan streames på platformen. De studerende behøver dermed ikke downloade materialerne, men kan tilgå dem direkte. Som underviseren påpeger “den mest indlysende fordel er (…) at de studerende kan gense materialet direkte på Moodle (streaming, ingen download) og at materialet sømløst kan omfatte links til internettet”. Materialerne på Moodle bruges også i fremmødeundervisningen, hvor der undervises med afsæt i materialerne, som vises via en projektor. Materialerne på Moodle anvendes som var de en interaktiv PowerPoint. Underviseren fortæller også “jeg har nok også set det som en måde at styrke muligheden for at genanvende kurset, idet jeg forsøger at fastholde så meget som muligt af kurset på Moodle”. 

Som underviser i Elektronisk Musikhistorie har Lasse Laursen delt materialer til et helt fag gennem Moodle – hør Lasse forklare om forløbet, erfaringer og de overvejelser han har efter gennemførelsen.

Se videoer med Lasses erfaringer