Videooptagelse af egen øvning brugt i 1-1 undervisning
Ekstra øjne på øveprocessen
Mellem de fysiske undervisningsgange får den studerende/elev specifikke individuelle opgaver, som de skal lave optagelser af og sende retur til underviseren. Opgaverne laves f.eks. en gang om ugen og underviseren sender en video retur til den studerende/elev, som inkluderer mundtligt feedback og billeder af noder, hvor underviseren har skrevet kommentarer / annoteret på nodearket. Optagelserne deles evt. i et fællesdrev, hvor alle elever, der deltager i forløbet, kan se egne og andres optagelse. Det giver mulighed for at fortsætte undervisningen ud over de tidspunkter, hvor underviseren mødes med den studerende/elev.
Navigér i undervisningsaktiviteten her
Før, under og efter undervisningsaktiviteten afvikles
FØR
Underviseren
- Forbereder en klar og tydelig opgave til den studerende/elev
- Hvilket stykke skal optages
- Hvor lang tid skal optagelsen vare
- Hvordan skal opgaven laves
- Hvornår skal det sendes til underviseren
- Sender opgaven til den studerende/elev eller udleverer den i undervisningen.
- Opgaverne kan laves fra uge til uge med afsæt i den studerendes/elevens behov og udfordringer. Man kan også overveje at forberede flere opgaver som en del af et samlet forløb afhængig af den studerendes/elevens niveau og behov
UNDER
De studerende/eleverne
(evt. sammen med en forælder/værge)
- Forbereder den stillede opgave (f.eks. hver uge)
- Laver en optagelse af opgaven
- Sender til underviseren på det aftalte tidspunkt
EFTER
Underviseren
- Giver detaljeret feedback og kommentarer knyttet til de anvendte noder
- Overvejer om den studerende/elev skal lave en ny optagelse med afsæt i den feedback, der gives
- Forbereder næste uges opgave og sender til de studerende/eleverne
- Har løbende fokus på udviklingsprocessen og tilpasser opgaverne efterhånden som den studerende/elev forbedrer sig
- Evt. udskifter opgaver, hvis underviseren har planlagt flere opgaver på forhånd og der viser sig et behov
De studerende/eleverne
(evt. sammen med en forælder/værge)
- Forholder sig til feedback fra underviseren i videoen
- Evaluerer processen og evt. lave en ny optagelse, som sendes til underviseren igen
- Forbereder næste opgave
- Laver en ny opgave og video, som sendes til underviseren på det aftalte tidspunkt
Erfaringer med undervisningsaktiviteten
Elever på Aalborg Kulturskole har deltaget i et forløb, hvor de hver uge laver opgaver og sender optagelser til deres underviser. Eleverne har forskellige tilgange til at lave optagelserne og en elev fortæller at vedkommende “optager hele øvningen og klipper det til inden det sendes…”. Andre elever fortæller at de “optager oftest one-take og sender. Nogle få gange optager de flere gange”. En elev fortæller også om, at det er en forælder, der hjælper med at få lavet og indsendt optagelsen. I forhold til at optage sig selv, så fortæller eleverne at “det kan være lidt stressende, men når man gør det igen og igen, så bliver det ok”. Eleverne er glade for at få feedback på video eller SMS, men nogle gange kan det være lidt svært fordi “videoen kan kun sige tingene på én måde… i undervisningen kan Maria sige tingene på flere måder, hvis man ikke forstår”. Underviseren har været “meget tilfredst med resultatet af videoarbejdet. Det giver super god mening at arbejde på detaljer og holde god kontakt med elev mellem fysisk undervisning”. Underviseren påpeger at det dog kan være svært at “at høre detaljer for eksempel med klaver pedal”. Eleverne “synes at lære fra hinanden”, men der kan opstå “… konkurrence mellem (…) eleverne i forbindelse med delinger [på fællesdrevet]”.
Som klaverunderviser har Marie Esphai gennemført et forløb, hvor eleverne har fået ugentlige opgaver, som de skulle lave optagelser af og modtage feedback på
– hør Maria forklare om forløbet, erfaringer og de overvejelser hun har efter gennemførelsen.