Videooptagelse af egen øvning brugt i 1-1 undervisning
Videodagbog over øvning
Et forløb hen over 1-3 mdr. hvor den studerende/elev laver videodagbog over egen øveproces. Den studerende/elev laver optagelser af egen øvning 2-3 gange pr. uge, som sendes til underviseren og giver vedkommende indsigt i processen. Den studerende/elev får digital feedback og vejledning fra underviseren på baggrund af videoerne.
Navigér i undervisningsaktiviteten her
Før, under og efter undervisningsaktiviteten afvikles
FØR
Underviseren
- Aftaler sammen med den studerende/elev hvor længe, der skal laves videodagbog
- Definerer klare målsætninger for forløbet
- Aftaler et format for længde og indhold af videoerne med den studerende/elev
UNDER
Underviseren
- Gennemser den studerendes/elevens optagelse
- Sender videoer med feedback og vejledning til den studerende/elev løbende
De studerende/eleverne
- Laver optagelser af egen øvning ud fra det aftalte format om længde og indhold
- Deler optagelserne med underviseren
- Arbejder løbende med den feedback og vejledning, der er givet
EFTER
Underviseren
- Reflekterer sammen med den studerende/elev over progression på baggrund af arbejdet med videodagbogen
De studerende/eleverne
- Evt. gennemser de optagede videoer i sammenhæng, når forløbet er slut, for at se udviklingen og identificere yderligere opmærksomhedspunkter
Erfaringer med undervisningsaktiviteten
Klaverstuderende på Det Jyske Musikkonservatorium har lavet videodagbog i tre mdr., hvor de har fået feedback på øveprocessen. De studerende oplevede, at det kan være en udfordring at optage sig selv, da man er nødt til at forholde sig til den til tider “barske virkelighed”, som videoerne afslører. Til gengæld giver optagelserne også “mulighed for at bedømme mit spil udefra, hvilket er meget gavnligt”, som en studerende forklarer. I perioder, hvor underviseren ikke er tilgængelig, oplever de studerende også at videodagbogen og den tilhørende feedback er med til at opretholde en kontinuitet i undervisningen og relationen til underviseren. En studerende forklarer: “… jeg så hans video [underviserens feedback video], det er virkelig som om han underviste…”. Underviseren fortæller at det er en effektiv måde at få indsigt i de studerendes arbejdsmetoder og peger på at: “video kan bruges til at lytte efter flere forskellige ting – og at det, man tror man gør inde i ens hoved, ikke altid kommer ud som man tror”. Underviseren og de studerende har også brugt en variation af undervisningsaktiviteten videodagbog sammen med undervisningslektioner som forberedelse til henholdsvis en koncert og optagelse af en koncertindspilning på CD.
Som klaverunderviser har Martin Qvist Hansen arbejdet med videodagbog over øvning med hans studerende. Hør Martin forklare om forløbet, erfaringer og de overvejelser han har efter gennemførelsen.
Erfaringer med undervisningsaktiviteten
Violinstuderende på Det Jyske Musik Konservatorium har over en periode på 2-3 mdr. sendt videoer af deres øvning ca. en gang om måneden. Underviseren giver feedback enten på skrift eller i næste undervisning. Nogle gange ser underviser og den studerende videoen igennem i undervisningen og taler om, hvad der sker på videoen. En studerende fortæller at “det digitale og optagelserne kommer meget organisk ind i undervisningen” og at vedkommende “har brugt det øve-teknisk… hvordan man øver og strategier i øvning”. Underviseren fortæller at “… den slags øvelser får dem til at tænke mere om deres øveteknik”, men at man som underviser indtager en anden rolle, når man giver feedback på øvning og forklarer “at øve teknik er meget personligt, og det er aldrig nemt at vise noget uforberedt som musiker. Så det er vigtigt, at eleven viser en rigtig øvelsessession, men læreren er nødt til at forblive i en hjælpende position for at forbedre øve-teknik, og ikke som en lærer, der giver violin råd”. Underviseren og de studerende har også brugt en variation af undervisningsaktiviteten, hvor den studerende laver en gennemspilning af et helt værk og sender til underviseren og får enten skriftlig eller mundtlig feedback på som forberedelse til en koncert. Det er dog vigtigt at tage “… hensyn til hvor lang tid der er før koncerten/konkurrencen/auditionen og elevernes psykologi”.
Som violinunderviser har Nicolas Sublet arbejdet med optagelser af de studerendes øvning. Hør Nicolas forklare om forløbet, erfaringer og de overvejelser han har efter gennemførelsen.