Videooptagelse af egen øvning brugt i gruppe-/holdundervisning
Feedback- og refleksionsforløb med øve/performance videoer som forberedelse til eksamen
Et forløb for en gruppe studerende af kortere eller længere varighed, hvor der arbejdes med feedback og refleksion i samspil med øvekoncerter (evt. en øvekoncert i starten og en i slutningen af forløbet inden eksamen). Der gives feedback fra medstuderende/eleverne og underviseren på optagelser fra øvekoncerterne og på de studerendes/elevernes øvning af værkerne mellem øvekoncerterne.
Navigér i undervisningsaktiviteten her
Før, under og efter undervisningsaktiviteten afvikles
FØR
Underviseren
- Rammesætter forløbet pædagogisk og didaktisk (hvor mange optagelser og kriterier for feedback), mål/delmål og deadlines og tid mellem enkelte delmål
- Vælger en digital platform (f.eks. et Learning Management System (LMS) eller lign.), hvor forløbet skal afvikles og som kan understøtte deling af videoer og dialog
- Vælger hvordan feedback og optagelser skal deles
De studerende/eleverne
- Evt. gør sig bekendt med den digitale platform, hvor der skal gives feedback og deles videoer
UNDER
Underviseren
- Laver optagelserne af prøvekoncerterne, som deles med de studerende/eleverne
- Giver feedback, dog først når de studerende/eleverne har givet deres feedback. Det er vigtigt at lade de studerende komme til orde i processen og derefter ”lægge egen feedback ovenpå”
De studerende/eleverne
- Optager videoer af øvning, som deles med de andre studerende/elever
- Giver hinanden skriftlig eller mundtlig feedback via lydfil på optagelserne (videoer af øvning eller performance) ud fra de kriterier, som underviseren har givet
EFTER
Underviseren
- Evaluerer forløbet og de studerendes/elevernes udbytte sammen med de studerende/eleverne
De studerende/eleverne
- Reflekterer over egen deltagelse og udbytte
- Evaluerer forløbet og de studerendes/elevernes udbytte sammen med underviseren og de andre studerende/elever
- Evt. vender tilbage til optagelser og feedback for at se/høre udviklingen
Erfaringer med undervisningsaktiviteten
Almen musikstuderende i klaver på Det Jyske Musikkonservatorium har gennemført et forberedelsesforløb hen mod eksamen, hvor de via Moodle (et Learning Management System) har delt videoer og givet og fået feedback. Der er en oplevelse af at være fælles om arbejdet frem mod eksamen og en studerende fortæller også at “afstand til læreren bliver mindre”. Der var forskellige oplevelser med at optage sig selv, hvor nogle var vant til at gøre det og for andre var det grænseoverskridende, hvor en studerende fortæller at det var “godt for mig at acceptere, at jeg ikke ville spille perfekt”. En studerende havde nærmest en fobi mod at optage sig selv, men oplevede at “det har hjulpet at gøre det i en lille gruppe”. Underviseren gav nogle kriterier for den feedback, der skulle gives hvilket de studerende oplevede “‘tvang’ os til at give hinanden feedback på en anden måde og give noget værdifuld feedback, ud over ‘det lyder godt’”. Underviseren fortæller at intentionen med kriterierne var at sætte “dem på sporet af hvad det er vi kigger på – giver en tryghed ift. at kunne udtrykke [ytre] sig”.
Som klaverunderviser har Jakob Alsgaard Bahr udviklet dette eksamensforløb, hvor de studerende har givet hinanden feedback. Hør Jakob forklare om forløbet, de erfaringer og de overvejelser han har efter gennemførelsen.